小学生作文指导：写作基础知识_1500字

《小学生作文指导：写作基础知识_1500字》

　　作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
　　1.审题
　　只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
　　（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
　　（2）比较法：根据所给题目，自己拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
　　（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
　　2.确定中心
　　中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；
　　第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
　　第二，要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
　　3.选择材料
　　材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
　　（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
　　（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
　　（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：要围绕作文中心思想选择材料；要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
　　4.组织材料
　　材料的组织包括两项内容：
　　一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；
　　二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
　　方法有：
　　（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
　　（2）按时间的推移安排材料。
　　（3）按空间顺序安排材料。
　　（4）按事物几个方面安排材料。
　　（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
　　5.编写提纲
　　提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
　　如：
　　作文题目：有趣的蜗牛比赛（通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）
　　材料安排：
　　（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
　　（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
　　（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
　　（4）比赛结果。（略）
　　（5）结尾。（略）

6.开头与结尾
　　常见的开头方法有：
　　（1）开门见山，直截了当。
　　（2）说明情况，交代背景。
　　（3）描写环境，渲染气氛。
　　（4）提出问题，引人入胜。
　　（5）巧讲故事，引人注意。
　　（6）先说结果，倒叙开头。
　　常见的结尾方法有：
　　（1）事情完整，自然结尾。
　　（2）总结主题，抒发感受。
　　（3）照应开头，留有余味。
　　（4）含蓄结尾，引人入胜。
　　7.过渡与照应
　　过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
　　上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
　　8.修改作文
　　修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。